Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Lancer le diaporama ;

Eventuellement accompagner l’enfant dans la découverte de l’œuvre en le questionnant ;

Si vous le souhaitez/pouvez, collez la fiche dans le cahier d’arts.

Observer ou écouter l’œuvre.

La décrire (instruments ou matériaux, à quoi elle sert, ce qu’elle représente, le wagon dans lequel il faut la mettre…)

Lis l’explication.

Donne ton avis (tu peux aussi demander l’avis de l’adulte qui est avec toi !).

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

En fonction de vos possibilités :

- imprimer le calendrier ;

ou

- le compléter numériquement ;

ou

- le reproduire sur papier libre.

Repère la date du jour et colorie-la en jaune (pour différencier des jours à l’école).

Dessine le temps qu’il fait dans la case.

Indique dans la case si un évènement particulier ou important pour toi est arrivé ce jour-là (anniversaire, perte d’une dent, préparation d’un gâteau…).

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Prévoir des petits bouts de papier, écrire les mots (voir document joint) sur les papiers (un mot par papier) et les mettre dans une boîte. (Les mots peuvent être écrits par l’enfant.)

L’adulte pioche un mot et le lit à l’enfant (3 à 5 mots). Il lui montre ensuite le papier pour que l’enfant se corrige.

Prends ta nouvelle boîte à mots.

Ecoute le mot lu et écris-le sur l’ardoise.

Vérifie ensuite le mot et fais un point orange si tu l’as écrit correctement. (Comme à l’école, au bout de deux points oranges, tu peux faire des points jaunes puis deux points verts.)

Quand un mot a six points (2 de chaque couleur), il n’est plus nécessaire de s’entrainer à les écrire.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Entrainement 018, comme d’habitude.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Accompagner l’enfant dans la première utilisation de cette application.

Corrige les fiches faites lundi dans le cahier d’entrainement en utilisant le document de correction ci-dessous.

Comme d’habitude, utilise ton stylo vert, un petit trait quand c’est juste, une croix et la bonne réponse quand il y a une erreur.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Document joint au mail à imprimer ou faire reproduire (une phrase par étiquette).

Explique avec tes mots ce qu’est le verbe. Rappelle la question qu’il faut poser pour trouver le sujet dans une phrase.

Manipulation avec les étiquettes :

- Découpe les étiquettes ;

- Souligne le verbe en rouge ;

- Entoure le sujet en bleu ;

- Avec les ciseaux, sépare le sujet du reste de la phrase ;

- Observe la longueur de chaque sujet, que remarques-tu ?

- Donner la nature des mots de chaque sujet (nom, déterminant, pronom personnel…).

Aider à la compréhension de la consigne car l’exercice est nouveau.

Exercice d’entrainement (voir ci-dessous, l’exercice peut être imprimé ou recopié dans le cahier d’entrainement) :

- Colorie la case du verbe en rouge (crayon de couleur comme toujours !) ;

- Colorie les cases du sujet en bleu (Pense à utiliser la question) ;

- Raccourcit ou rallonge le sujet que tu as trouvé et écris-le en dessous (attention, un mot par case).

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Accompagner cet exercice :

Il s’agit de placer le nombre en fonction des bornes.

Prendre la pochette plastique du nombre du jour dans la pochette rouge.

Faire le rituel pour le nombre 310 (bornes 300 et 400).

Tu peux utiliser le cahier outils pour écrire les nombres en lettres.

Si possible, faire corriger par l’adulte.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

- Il n’est pas nécessaire de fabriquer toutes les cartes.

- Si vous imprimez, avec votre enfant, faites un rond au crayon de couleur à l’arrière de la bonne réponse (les enfants connaissent très bien ce principe) ;

- Si vous fabriquez, écrivez la phrase sur un papier, soulignez le mot et à l’arrière indiquez V, PP, N, D (pour verbe, pronom personnel, nom, déterminant).

Lis les phrases et trouve la nature du mot souligné soit en plaçant la pince à linge soit écrivant sur l’ardoise.

Comme d’habitude, vérifie à l’arrière de la carte.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

- Il n’est pas nécessaire de fabriquer ou imprimer le matériel, votre enfant peut dessiner les animaux.

- Le principe est connu des élèves.

- Je n’ai malheureusement pas avec moi la correction (elle est restée à l’école).

Observe la fiche de consigne et place les animaux en respectant les consignes (voir document joint).

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Cliquer sur play ci-dessous pour faire écouter la bande son « Le yoga du papillon » issu du livre « Calme et attentif comme une grenouille » de Eline Snel.

Ecoute ce nouvel exercice de relaxation de la grenouille et suis-le.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

S’assurer que l’enfant n’écrit pas les mots de 018.

Lis les phrases de la dictée pour lundi.

Sur ton cahier d’essais et de devoirs, écris les mots que tu trouves difficiles et dont tu penses avoir besoin lundi.

Souviens-toi qu’il ne faut pas écrire ceux de 018 car ils doivent tous être connus par cœur.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Aider l’enfant à se repérer dans le cahier et présenter sa poésie.

Lis les poésies proposées, choisis celle qui te plaît le plus.

Recopie proprement ta poésie au stylo bleu dans la partie poésie du cahier d’arts, comme d’habitude.

Si tu as fini en avance, illustre ta poésie.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Rappelle ce que tu as vu sur l’école d’autrefois mardi.

A votre convenance, vous pouvez :

- imprimer et faire réaliser sur la fiche ;

- faire écrire sur le cahier d’essais ou tout autre support papier, sans imprimer ;

- faire à l’oral à partir des documents numériques.

Fais les exercices sur la classe et les jeux d’autrefois.

Aide pour l’adulte

Consignes pour l’enfant

Accompagner l’enfant dans la verbalisation, la lecture et l’entrainement à l’appel.

Rappelle à l’adulte ce que nous avons vu sur les premiers secours.

Avec l’adulte, essaie de faire la liste, dans l’ordre, de ce qu’il faut dire au médecin du SAMU quand tu l’appelles.

Lis la leçon.

Entraine-toi à faire des appels pour de faux pour les situations suivantes :

- La maîtresse s’est brûlée le bras en renversant sa tasse de thé brûlante.

- Un camarade a trébuché sur un cartable, il est tombé, il a mal au dos.